中科智谷修曼机器人加盟

“修曼机器人教室”是由日本修曼集团开发的新兴教育培训课堂、致力于4-12岁青少年的早期理工科基础思维能力培养，是日本规模最大的机器人教育培训机构。

修曼机器人的套件及课程设计由东京大学尖端科技领域特聘教授高桥智隆老师完成。高桥教授多年致力于机器人研究、设计、开发，秉承着自己独特的教学理念，期望孩子们能够在玩乐中自发地体会到对于人工智能学习的乐趣。

公司简介：

中科智谷科技发展有限公司是经高密市委市政府批准，由市委组织部、市人力资源和社会保障局、市科技局和朝阳街道办事处联合打造的高层次人才创业基地和产学研成果转化、科技型小微企业孵化平台。

中科智谷科技创业园围绕我市纺织服装、劳保制鞋、食品加工、家居家具等主导产业，招才引智，招院引所，打造高层次人才创业基地和产学研成果转化、科技型小微企业孵化平台，同步配套建设人才公寓和公共服务中心。园区设有的天津科技大学高密协同创新研究院项目由高密市政府与天津科技大学合作建立。青岛大学元信纺织研究所由青岛大学纺织服装学院邢明杰院长亲自担任所长，带领博士、硕士生团队，致力于新材料、新工艺、新装备的研发制造，将为我市纺织服装行业转型升级提供强有力的智力支持。与阿里巴巴达成战略合作协议的电商创客孵化区,为有理想的高校毕业生、留学回国人员、回乡创业人员提供了创业、交流、学习的平台。

园区在提供一流办公硬件设施及全方位创业优惠扶持政策的同时，规划打造了创业成果展厅、创客微咖啡、300人路演大厅、餐厅、健身娱乐等配套服务设施，保障双创人才快乐工作、无忧生活。

教育理念：

培养未来的机器人科学家提升理科数学能力，通过组装机器人，提升空间认知力。通过机器人的【制作】和【驱动】过程，积累“试验失败”的经验。引导【实践教育】从而以【自发式学习】的方式喜欢上科学

教学重点：

在机器人制作的过程中，培养孩子的6种能力：集中力，观察力，想象力，创造力，思考力，空间认知力。最终通过目标的达成来提升孩子的自信心和成就感。

课程介绍：

预备级课程

※边看教材，边完成机器人的制作，适用于学龄前的孩子。

※预备级课程教材搭建步骤非常详细，图片与教具比例为一比一。

※教材包含丰富的日常知识，激发孩子学习兴趣。

※文字阅读少，主要以看图理解、搭建机器人为主。

预备级课程主要培养孩子对机器人搭建的兴趣。与教具一比一大小的教材，让孩子拿起零件即可与教材比对。教材步骤详细，适用于学龄前孩童。培养孩子的看图能力、动手能力，搭建贴合生活日常的机器人，通过机器人还原生活。激发孩子对机器人学习的兴趣。

老师应根据此年龄段孩子的能力，多鼓励、多引导，适时提供帮助。让孩子体会完成机器人搭建的成就感，为之后的学习打下基础。

初级课程

※边看教材完成机器人制作，学习机器人的构造。

※初级课程的教材有许多照片。

※教材中的问题大多为选择题。

※照片下大多有重点知识点备注，易于理解。

初级课程从理解机器人零件的特征开始，引导孩子精确测量轴的长度，培养孩子的辩证验证能力。穿插一些通过照片想象立体形状的空间分辨问答题，提高孩子的立体空间想象力。

在制作机器人时把握好每个齿轮的运用，动手制作带齿轮的机器人，了解最基本的齿轮运作机械原理。以此为基础，学习关于机器人动力来源的发动机，了解马达的内部动力构造。通过基本制作，提高空间分辨能力。

老师应根据课程进度、每一节课搭建一个机器人并引导孩子改造机器人，培养孩子的自我动手能力及创造能力。

通过教科书和实物的机器人样品组装机器人，并通过实际地运转机器人来找到教科书中问题的答案。和小伙伴、老师们一起做游戏，提高对科学的兴趣，以及团队协作意识。

中级课程

※制造比起初级课程构造更复杂、运动方式更独特的机器人。

※比起初级课程，图片变少。仅通过一张照片观察机器人的立体构造，培养良好的读解能力和空间辨别能力。

※问题大多以记述性问题为主。

中级课程是在学习完成初级课程学习的基础上，掌握机器人制作的零件组合。在学习过程中教材将省略机器人基础部件制作的流程及指导，锻炼孩子的空间想象力及独立制作机器人的能力。并可以通过替换一些基本零件，进行自由创作原创的机器人的尝试。

指导学生观察机器人的构造和动作，理解其运动原理。通过机械运动原理难度的提升，制作运行动作难度更高的机器人。加深孩子对机器人运动原理及机械原理更深层的理解及运用。让孩子能独立完成更多动作复杂的机器人，培养孩子良好的理解应用能力。

高级课程

※增加光传感器、声音传感器等部件制作复杂和智慧的机器人。

※和初级、中级课程不同，高级课程教材没有机器人制作的分解步骤，而是看着平面图制作机器人。

※执行“试行错误”的学习指导方式，提高学生的独立悟性。

※通过专用平板和编程软件，进行模块式编程;养成基本的编程逻辑思维。

※运用拓展零件，改造出自己原创的机器人。

高级机器人课程以初级、中级课程所学内容为基础，增加使用了各种感应类零件，制作更智能的机器人。为了更专注于自我思考创作机器人，学生们需要通过观察机器人图纸，自己思考制作的顺序后进行机器人制作。这使学生们的想象力和空间识别能力得到飞速提升。

并且，可以通过实验等理论来了解所完成机器人的动态构造及原理。相较于初级·中级课程而言，增加了查证以及对于教材的记述环节，培养独立思考的能力，激发学习热情。配合模块编程，让机器人的运转更加完善。养成基础的编程思维，为以后接触更高级的编程课程打下基础;

在高级课程中，学员们将最大限度地发挥自己的动手能力，自行修正自己搭建中的错误。通过观察已完成的机器人的运动方式来了解其构造原理。并把观察实践的结果填写到教科书上，最终挑战改造属于自己原创的机器人，探索对理工领域的“爱”。